Contenido:

• 1.1 Aprendiendo a estar en silencio. Observar y escuchar bajo el precepto de que hoy no hay nada más que hacer, sino aprender a estar en el momento presente.
• 1.2 La meditación como acto cotidiano. Distintas formas de meditar.
• 1.3 Flujo verbal de ideas. Aprendiendo a soltar al “policía interior” de la lógica aparente.
• 1.4 James Joyce y el stream of consciousness.
• 1.5 Atendiendo a los sueños sin intentar analizar nada.
• 1.6 Hallando la profundidad en la superficie. Breve introducción a una manera de pensamiento “surrealista”.
• 1.7 Tarea.

Contenido:

• 2.1 Sueños de sombra y sueños creativos.
• 2.2 ¿Qué es la sombra? obras literarias y películas que la exploran.
• 2.3 Conciencia colectiva vs conciencia individual. aprendiendo a escucharnos a nosotros mismos dentro de la masa.
• 2.4 El “individuo monástico” moderno (M. Berman) como posibilidad ante la catástrofe humana mundial.
• 2.5 ¿Qué es “canon literario” y por qué es importante conocerlo?.
• 2.6 La metáfora.
• 2.7 Cine “de autor” como explorador de la conciencia colectiva e individual.
• 2.8 Tarea.

Contenido:

• 3.1 Tipos, estereotipos y arquetipos. Diferencias.
• 3.2 Cómo lidiar con la percepción que “el otro” tiene de nosotros.
• 3.3 La ilusión de la división que resulta en una visión integral del individuo:
  K. Wilber y la conciencia sin fronteras.
• 3.4 Principales arquetipos del individuo occidental: rey, mago, guerrero, héroe, madre, etc.
• 3.5 Tarea.

Contenido:

• 4.1 Recordando el acto meditativo. Observar dónde se encuentra almacenada nuestra energía hoy a nivel corporal.
• 4.2 Zonas gestuales del cuerpo: alineando la energía del arquetipo preponderante con la zona gestual elegida para crear un discurso.
• 4.3 Aprendiendo a elegir qué es lo que se quiere decir, y posibilitarlo.
• 4.4 Ejercicios.
• 4.5 Otras maneras de relajarse para escuchar nuestra energía verdadera: la Técnica Alexander, la Eutonía y el ejercicio de la huella.
• 4.6 Tarea.

Contenido:

• 5.1 Preguntas y resolución de dudas.
• 5.2 Qué hacer cuando, a pesar de estar alineado con mi energía arquetípica y mi cuerpo, nada parece ser “como debería”.
• 5.3 Prendiendo a soltar el control.
• 5.4 Desmitificando la perfección.
• 5.5 Tarea sugerida.

Contenido:

• 1.1 Arte cicládico, arte minoico y arte micénico

Contenido:

• 2.1 El arte griego del período arcaico.
• 2.2 El período clásico: la época de Pericles.

Contenido:

• 3.1 Los etruscos, la herencia griega.

Contenido:

• 4.1 El arte de la República.
• 4.2 El Alto Imperio Romano.

Contenido:

• 5.1 Bizancio: la nueva Roma.

Contenido:

• 1.1 La cruz, el nimbo y mandorla.

Contenido:

• 2.1 Abadías, rutas de peregrinaje.

Contenido:

• 3.1 Recursos narrativos: el bestiario medieval.
• 3.2 Cuentos y fábulas.

Contenido:

• 4.1 La vidriera y el espacio sagrado.
• 4.2 Esculturas, relieves, relicarios, tapices.

Contenido:

• 5.1 Trovadores y troveros.

Contenido:

• 4.1 Fra Angélico y Piero della Francesca.
• 4.2 Botticelli y la herencia neoplatónica, alegorías mitologicas y temáticas religiosas.
• 4.2 Leonardo da Vinci y Miguel Ángel.

Contenido:

• 1.1 La contrarreforma y el fortalecimiento del papado.
• 1.2 Embellecer Roma: arquitectura y fuentes.

Contenido:

• 2.1 Guido Reni, Francesco Albani, Caravaggio.
• 2.2 Pietro da Cortona y Andrea Del Pozzo.

Contenido:

• 3.1 Tradición pictórica del clasicismo: Poussin y Lorrain. Influencia italiana: Le Brun. Desprendimiento de la influencia italiana:Georges de la Tour y Philippe de Champagne.
• 3.2 Arquitectura y escultura: Louis Le Vau, Philibert Le Roy, François Mansart, Pierre Pouget.

Contenido:

• 4.1 Arquitectura y pintura.

Contenido:

• 5.1 Conventos de monjas.
• 5.1 Poesía y música.

Contenido:

• 1.1 Influencia de la Teoría del Arte: la belleza, lo sublime y lo grotesco desde la perspectiva de algunos filósofos.

Contenido:

• 1.1 La pasión desbordada: Van Gogh.
• 1.2 Munch: el primer expresionista.

Contenido:

• 5.1 Las posturas: denuncia política, feminismo, ecología, defensa del patrimonio cultural (Marina Abramovich, Orlan, Ai wei wei, Mónica Mayer: “Si tiene dudas: pregunte”).
• 5.2 Arte y marketing (ferias, bienales, “corredores”) (Roma-Condesa, Gallery weekend- “por qué no fui tu amigo”)
• 5.3 La obra y la interdisciplina: Janet Echelman- Imaginación, Theo Jansen: nuevas creaturas

Contenido:

• 6.1 Espacios públicos, intervenciones, colectivos ( Banksy, TRES Art Collective)

Biografía:

Actriz de teatro, cine y televisión, directora, docente y pedagoga nacida en Gdañsk, Polonia.

Estudió en el Centro Universitario de Teatro (CUT) de la UNAM y en el foro Teatro Contemporáneo de Ludwik Margules, estudio violoncello y piano en el Conservatorio Nacional de Música, danza en la Academia Corpo e Danza, letras modernas inglesas y pedagogía en la UNAM.

En inglaterra se especializó en Shakespeare y Teatro Isabelino en la Royal Central School of Speech and Drama, The Actors’ Centre y The Questors Theatre.

Ha actuado en diversas obras en México e Inglaterra, además de impartir cursos, talleres y de haber graduado generaciones de actores en diversas instituciones de México desde 2004.

A partir de 2020 imparte cursos y talleres con Insight: Educación Creativa Certificada.